Логопедическая служба
Учитель-логопед: Тусова Алтынай Сериковна
Образование: высшее. 2012-2016 Костанайский государственный педагогический институт. Специальность:
дефектология.
Стаж работы: 2,5 года.
Тема самообразования: Логоритмика – как средство развития речи у младших школьников с ОНР.
Пазылова Лилия Маратовна
учитель – логопед
окончила КГПИ 2007-2011 специальность дефектология
магистр дефектологических наук 2017 год
Расписание логопедических занятий на 2020-2021 учебный год
Расписание логопедических занятий на 2020-2021 учебный год | |||
Дни недели | Класс | Группа | Время |
Понедельник | 3в | 1 | 900-940 |
3в | 2 | 950-1020 | |
3б | 1030-1110 | ||
Вторник | 4г | 1 | 900-940 |
4г | 2 | 950-1020 | |
2б | 1 | 1030-1110 | |
2б | 1120-1200 | ||
КПП | 1400-1430 | ||
1в | 1445-1500 | ||
Среда | 3в | 1 | 900-940 |
3в | 2 | 950-1020 | |
КПП | 1400-1430 | ||
1в | 1445-1500 | ||
Четверг | 4г | 1 | 900-940 |
4г | 2 | 950-1020 | |
3б | 1030-1110 | ||
Пятница | 2б | 1 | 900-940 |
2б | 950-1020 | ||
КПП | 1400-1430 | ||
1в | 1445-1500 |
Положения
о логопедическом пункте при общеобразовательном учреждении (школе)
- I. Общие положения
- Логопедический пункт при общеобразовательном учреждении (школе) организуется для оказания помощи детям, имеющим нарушения устной и письменной речи.
Основными задачами логопедического пункта являются: коррекция нарушений устной и письменной речи, своевременное предупреждение и преодоление неуспеваемости, обусловленной речевыми расстройствами, а также пропаганда логопедических знаний среди учителей и населения.
- Логопедический пункт открывается органами управления образованием. За каждым логопедическим пунктом закрепляется определенное количество классов. Открытие логопедического пункта в городском учреждении осуществляется при наличии 14 — 16 классов, в сельском учреждении — при наличии 9- 12 классов. Может быть открыт такой логопедический пункт при общеобразовательном учреждении, который обслуживает и учащихся школы и дошкольников детского сада. Общее количество обслуживаемых классов (групп) не должно превышать 12 — 14.
- Руководители образовательных учреждений (школ-комплексов, гимназий, лицеев), расположенных как в городской, так и сельской местности, имеют право открывать логопедические пункты независимо от количества классов.
- II. Организация логопедической работы
- На логопедический пункт зачисляются дети, имеющие различные нарушения устной и письменной речи (общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие, нарушения письма и чтения, заикание, нарушения произносительной стороны речи (дислалию, дизартрию, ринолалию)).
- Выявление детей с речевыми нарушениями для зачисления на логопедический пункт проводится с 1 по 15 сентября и с 15 по 30 мая. В мае осуществляется обследование детей, поступающих в первые классы. Коррекционное обучение выявленных детей с нарушениями речи может быть организовано в июне.
- Основной формой организации логопедической работы являются групповые (подгрупповые) занятия. В группы подбираются дети с однородными нарушениями речи и одного возраста. Допускается комплектование в группы детей разного возраста:
- с общим недоразвитием речи (ОНР) — 3 — 5 чел.;
- с нарушениями чтения и письма, обусловленными ОНР 4 – 6 чел.;
- с фонетико-фонематическим недоразвитием (ФФН) 3 – 5 чел.;
- нарушениями чтения и письма, обусловленными ФФН 4 – 6 чел.;
- с заиканием 3 — 4чел.;
- с недостатками звукопроизношения 5 — 6 чел.
Индивидуальные занятия проводятся с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи (ринолалия, дизартрия, ОНР 1-2 уровней).
- Занятия с каждой группой детей проводятся 2—3 раза в неделю. Продолжительность групповых занятий 40 — 45 мин; подгрупповых – 25 — 30 мин; индивидуальных 20 – 25 мин.
- Продолжительность коррекционного обучения зависит от выраженности речевого нарушения и его структуры. Дети с ФФН и нарушениями чтения и письма, обусловленными этими нарушениями, получают логопедическую помощь от полугодия до 1 года. Дети с ОНР и нарушениями чтения и письма, им обусловленным, занимаются на логопедическом пункте от 2 до 2,5 лет в зависимости от степени нарушения.
- Занятия на логопедическом пункте проводятся в часы, свободные от уроков.
- Выпуск детей с нарушениями речи осуществляется в течение всего учебного года по мере устранения у них недостатков речевого развития.
- В случае необходимости для уточнения психофизического состояния дети с согласия родителей могут отправляться логопедом на консультации к врачам-специалистам (невропатологу, психиатру, отоларингологу и др.) или в ПМПК.
- Ответственность за посещение детьми занятий на логопедическом пункте возлагается на учителя-логопеда, педагогов школы и родителей.
Учитель-логопед:
а) проводит занятия с обучающимися по исправлению различных нарушений устной и письменной речи. В ходе занятий осуществляется работа по предупреждению и преодолению неуспеваемости по родному языку, обусловленной первичным речевым нарушением;
б) осуществляет взаимодействие с учителями по вопросам освоения обучающимися общеобразовательных программ (особенно по родному языку);
в) поддерживает связь с дошкольными образовательными учреждениями, со специальными (коррекционными) образовательными учреждениями для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, логопедами и врачами-специалистами детских поликлиник и психолого-медико-педагогических комиссий;
г) участвует в работе методических объединений учителей-логопедов;
д) представляет руководителю общеобразовательного учреждения ежегодный отчет о количестве обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи, в общеобразовательном учреждении и результатах обучения в логопедическом пункте по форме.
Для логопедического пункта выделяется кабинет площадью, отвечающей санитарно-гигиеническим нормам. Логопедический пункт обеспечивается специальным оборудованием.